虹野:不解决这两个问题任何形式的高考改革都没用

时间:2017-08-05

2017-08-05 10:15 起源:虹野

原题目:虹野:不解决这两个问题任何形式的高考改革都没用

虹野:不解决这两个问题,任何形式的高考改革都是没有意义的

文/虹野

关于高考公平与否的问题,仁者见仁智者见智。说不公平的人认为高考分数无法代表人的所有的优秀品德,甚至连一小部分都无法代表。高考分数仅仅在智力方面有一定的反映,甚至连智力都无法全体反应出来。适度重复训练下的高考分数更多体现了人的记忆力。从这个角度来说,高考仅仅依据人的某一个维度将人排了一个顺序而已,依照高考分数进行录取的结果无法表现出其科学性,把学生放在本人不适合的专业和岗位自身就是最大的不公平。

也有一些人以为高考分数信度非常高,就好比一把尺子,怎么量成果都不会转变的。最重要的是高考分数能够排序,在次序眼前任何的权贵都不能暗箱操作,这就是人们常说的“分数面前人人同等”。

但是假如不斟酌分数当面的实际意义,高考分数的顺序代表的公温和我们真的那把尺子量量人的身高进行录取没有什么差别。甚至在高考分数的组成缺少科学性之际,把人和专业、职业进行错配的时候,高考所代表的公平性甚至连抓阄都比不上。“分数面前人人平等”事实代表的是一种公平性,而非是公平性。真正的公平则需要解决“人”与“专业”、“职业”的匹配度。而当前我们的高考分数无法反映出来人的特性,录取手腕更无法解决“人”和“专业”匹配度的问题。

高考要想实现真正的公正,则要解决两个问题:一个是用什么样的方式更好的认识学生的特征;第二个问题是我们有什么方法把职业、专业需求的人的特点表示出来;剩下的则是二者之间的匹配问题。

第一个问题关涉到命题的科学性,第二个问题牵涉到高等教育的课程设置与造就方式,二者的匹配才是录取。事实受骗前录取改革并不是那么急切,因为考试的科学性的问题没有解决,大学课程设置问题没有解决,录取事实上是无法起到任何作用的。可以说任何形式的录取改革都是在做无用功。

虹野 中华教导改良社理事返回搜狐,查看更多

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