学习的15个锦囊,想提升成绩的都看看

时间:2017-02-19

  学习讲办法,先进有层次。只有掌握了学习的方法和技能,才干有的放矢地改良。有关学习的15个锦囊,收好!

  

  三种学习境界

  1、第一层为苦学

  提起学习就讲“头悬梁、锥刺股”,“刻苦、刻苦、再刻苦”。处于这种层次的同学,认为学习干燥无味,对他们来说学习是一种被迫行为,领会不到学习中的乐趣。长期下去,对学习必然产生了一种恐怖感,从而滋生了厌学的情感,结果,在他们那里,学习变成了一种苦差事。

  2、第二层为好学

  所谓“知之者不如好之者”,到达这种境界的同学,学习兴趣对学习起到重大的推动作用。对学习的如饥似渴,经常到废寝忘食的地步。他们的学习不需要别人的强迫,自觉的立场常使他们能取得好的成绩,而好的成绩又使他们对学习产生更浓的兴趣,形成学习中的良性循环。

  3、第三层为会学

  学习自身也是一门学问,有科学的方法,有需要遵守的规律。依照正确的方法学习,学习效率就高,学的轻松,思维也变的机动流畅,可能很好地驾御知识。真正成为知识的主人。

  目前,学生的学习中,第一层居多,第二层为少数,第三层次更少。我们应当明确,学习的一个重要目标就是要学会学习,这也是现代社会发展的要求,文盲将是那些不会学习的人。所以,同学们在学习中应追求更高的学习境界,使学习成为一件愉快的事,在微微松松中学好各门作业。

  三种学习习惯

  学习成绩的好坏,往往取决于是否有良好的学习习惯,特别是思考习惯。

  1、老是站在系统的高度掌握知识

  很多同学在学习中习惯于跟着老师一节一节的走,一章一章的学,不太在意章节与学科整体系统之间的关联,只见树木,不见森林。随着时间推移,所学知识不断增加,就会感到内容繁杂、头绪不清,记忆负担加重。事实上,任何一门学科都有本身的知识结构系统,学习一门学科前首先应懂得这一系统,从整体上把握知识,学习每一部分内容都要弄清其在整体系统中的位置,这样做往往使所学知识更轻易把握。

  2、追根溯源,寻求事物之间的内在联系

  学习最忌死记硬背,特别是理科学习,更重要的是弄明白道理,所以不论学习什么内容,都要问为什么,这样学到的知识似有源上水,有木之本。

  即便你所提的问题超越了中学知识范围,甚至老师也答复不出来,但这并没关系,要紧的是对什么事都要有求知欲,好奇心,这往往是造就我们学习兴趣的重要门路,更重要的是养成这种思考习惯,有利于思维品德的训练。

  3、发散思维,养成联想的思维习惯

  在学习中我们应时常注意新旧知识之间、学科之间、所学内容与生活实际等方面的联系,不要孤立的看待知识,养成多角度地去思考问题的习惯,有意识地去训练思维的流畅性、灵巧性及独创性,长期下去,必定会增进智力素质的发展。

  知识的学习主要通过思维活动来实现的,学习的中心就是思维的核心,知识的掌握虽然重要,但更重要的是通过知识的学习提高智力素质,智力素质进步了,知识的学习会变得容易。所以上面讲的学习的三个学习习惯本质上是三种思维习惯。

  三条学习原则

  学习的详细方法,往往因人而异,不同的人有不同的学习特色,完全可以根据自己的实际情况采用不同的办法。但也需要我们严格遵守一些共同的原则,它们是取得好成绩的重要保证。

  1、自觉性原则

  自觉性要求中学生可以自觉地支配自己天天的学习运动,自觉地完成各项学习任务。我们应当明白,当学习是一种自觉的行为时才更有效,特殊是中学生的学习,主要依靠自觉来完成。如果把学习变成一种被别人压迫的行为,学习的动力就会削弱,久而久之就会发生厌倦感,失去学习兴趣,学习效果可想而知。所以,对于那些学业不佳的同学应首先检讨本人的学习自觉性如何,一切属于自己的事,必需自觉地去做,这是做好一切事件的条件。

  2、主动性原则

  主动性要求中学生的学习有热忱,主动获取知识,不期待,不依靠,不耻下问。做任何事情,踊跃主动是获得胜利的必要前提,学习也不例外。许多同学在学习中恰好缺乏这一点,不懂的问题宁肯烂在肚子里,也不愿启齿问一下别人。老师讲什么,就学什么,不越“雷池”半步,很少主动与老师、同学交换,有的同学甚至一年也不会问老师一个问题。这些同学决不是一个问题也没有,而是缺少学习的主动性和积极性,而这种被动的学习状态是非常有害的,必须转变。

  3、独立性原则

  独立性要求中学生做事有主见,不轻信,不盲从,不亦步亦趋,能独立完成学习任务,不容易受群体因素的影响。很多优秀的学生往往具备这样的特点。当别的同学总愿让老师重复讲解时,他们却更愿意独立思考,依靠自己独立的智慧去尽力获取知识。正是他们这种学习的独立性,造就了他们的鹤立鸡群。我们认为,如果在学习中没有独立性,就没有创造性,就不可能取得最佳的学习效果。

  三种学习技能

  1、学会疾速阅读

  直接从书中获取知识是一条重要的途径,即使是教科书中的知识,也不能纯洁依靠老师的讲授来学习。一个掌握阅读技能的学生,能够更迅速、更顺利地掌握知识,学的更主动,更轻松。在实际学习中,许多同学习惯于上课听讲,下课造作业,即使是教科书也不甚阅读,更不必说大批阅读课外书籍。长期下去造成的成果是不会读书,没有形成纯熟的阅读技能,对学习的发展造成严重妨碍,这可能是很多同学在学业上掉队的一个重要原因。我们讲的阅读技能并不是指能简单的读,而是指在阅读的同时能思考,在思考的同时能阅读的能力,是指能够根据不同书籍的模式迅速分清主次、把握书中内容的一种技能。这就要求同学必须多读书,注意了解不同书籍的特点和阅读技巧,加强读思结合,并且有意识地加快阅读速度,逐渐形成快速阅读技能。

  2、学会快速书写

  中学阶段课业累赘比较重,假如没有掌握快捷书写的技能,这种负担会更加沉重。好比课堂上跟不上老师的速度记载笔记,课后完成功课用时过多,考试因书写太慢而答不完试卷等,这些现象都与书写技能有关。能够说书写技巧是我们借以掌握知识的工具,这种工具所处的状态将决议我们是否有效而公道地应用时间。那些书写速度慢的同窗对此应引起足够的注意,自觉地增强这方面的训练,尽快掌握这一技能。当然,倏地书写的同时还要保障字迹的清晰与规范。

  3、学会做笔记

  做笔记是一种与动手相结合的学习行为,有助于对知识的懂得和记忆,是一种必须掌握的技能。中学生的学习笔记主要有课堂笔记、读书笔记和复习笔记等,课堂笔记应注意联合教材进行记录,不能全抄全录老师的板书。读书笔记应注意做好圈点勾批,所谓“不动笔墨不读书”。温习笔记应注意做好知识的演绎整理,理清知识构造和联系。还需要指出的是,不管哪种笔记都要做好疑难问题的记录,便于集中处置。

  三种学习能力

  1、独立探究知识的才能

  这种能力也可以叫自学能力,在外界条件完全相同的情形下,不同的学生所取得的学习成绩是不同的,这有多方面的原因,但其中自学能力不同是一个重要原因。那些优秀的同学往往拥有较强的自学能力,他们不仅仅知足在老师指导下的学习,更注重独立探求知识。他们注重对书本的自学理解,遇到问题,并不急于求教,而是首先通过独立思考来解决,他们总是依据自己的实际情况来部署自惭形秽,自愧不如学习,表示出较强的独立性和自主性。我们以为,在一个人所学到的知识中,独立探求的比例越大,那么知识掌握的就越好,而且能更好地促进他的进一步发展。所以,同学们在学习中应加强自学精力和独立意识。

  2、与别人协作的能力

  人类的认识活动总是在一定的社会环境中完成的,所以我们在主张独立探求知识的同时,还需要加强与他人的合作学习,通过配合学习,更加全面、更加深入地理解知识。老师讲,学生听,只是一种单向传递,知识的掌握需要双向、多向交流,所以,我们不仅要主动与老师多交流,而且要与同学进行积极的探讨。学会当真听取别人的意见,相互协作解决问题,也是擅长同别人打交道的一种社交能力。一位哲学家曾说过:“我有一个苹果,你有一个苹果,交流以后,我们仍是拥有一个苹果。但是,我有一种思维,你有一种思想,交换以后,我们就会拥有两种思想。”

  3、流利的抒发能力

  一些同学认为,好象只有文科要求有较好的写作表达能力,实际上理科所要求的解答过程也是一种表达能力。我们这里所说的表达能力不仅包含文字表达,还包括口头表达。在很多学习活动中,善于演讲,能够准确、自如地表达自己的思想是一种重要的学习能力。语言是与人交流的工具,也是思维能力的表现,不注意表达能力的训练,不仅影响与他人的来往,而且会影响思维的发展,进而影响学习。所以,同学们应有意识地加强表达能力的自我训练。

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